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    山,背后的風景是海 ——“第35個教師節系列報道”聚焦江蘇省邗江中學胡岸峰
    2019-09-11 15:02:00  來源:中國江蘇網  
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      中國江蘇網9月11日訊 讓教師成為最幸福的職業,讓老師成為最幸福的人。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。尊師重教,筑夢未來!

      今年新中國第35個教師節的主題是:慶祝新中國70華誕,弘揚新時代尊師風尚。本期推出好老師——江蘇省邗江中學胡岸峰。

      

      學“術”:行而優熟方可師教

      “胡老師,教師節快樂”,“胡老師,向您匯報一下孩子成績,409,雙A+”,每到高考后和一些節日,江蘇省邗江中學胡岸峰老師的手機信息響個不停,有學生和家長的祝福和報喜,也有家長關于孩子教育方面的咨詢。

      胡岸峰2003年進入江蘇省邗江中學工作,至今已邁入第17個新學期。三尺講臺,一只粉筆,沒有什么驚天動地的事跡,有的只是每天勤懇地工作,有的只是在學生需要時的陪伴,始終以成為一名優秀的人民教師為目標。

      從入職的那一刻起,胡岸峰就意識到要給學生一杯水,教師自己就要有一桶水。沒有任何教學經驗的他也很擔心能否勝任,但邗江中學的傳幫帶讓他放寬了心。在成熟教師的幫助下,從第一次備課開始,就立足教材,研究知識體系,關注每一個知識點的聯系,研究講授的方法,思考怎么才能更加有效地讓學生接受。

      他常常在辦公室工作很晚,經常最后一個離開,付出了很多,收獲更多。個人教學水平迅速提升,教學業績良好,從不懈怠,在工作的第三年,就任教了第一屆畢業班,迅速勝任高中的循環教學。

      不知什么原因,他天性不喜歡“教參”上的某些闡釋,他覺得題目可能還有更合理的思維解讀,對教材上的每一道例題和課后習題都要仔細琢磨,弄清意圖,聯系日常遇到的題目,搞清楚整個知識的發生過程及應用背景。

      無論在哪個年級任教,胡岸峰每天都會抽出一定時間來做一做最新的高三模擬試題,每周也會嘗試自己改編一些典型的題目,在這個過程中,胡岸峰對數學知識結構和數學教學都有了更深的理解。

      

      授“漁”:九層高臺起于累土

      雖然取得一點成績,但也感受到學生在進入高中后,對數學學科學習還是普遍存在畏難情緒,學生學習非常吃力,胡岸峰開始反思自己的教學方法是否能夠適應現在的學生,是否適應新的課程改革的要求,困惑讓他重新打開書本。

      課堂模式和教案研制:他主動參加各方組織的教學研討和各類學術活動,向校內外的教學專家請教,尤其從2012年起,學校層面積極推動校內教學模式的改革,他積極參與校內的“自主 導學”課堂教學模式的實驗。

      該模式是以學案為載體,以導學為方法,教師的指導為主導,學生的自主學習為主體,師生共同合作完成教學任務的一種教學模式,這種教學模式一改過去老師單純的講,學生被動的聽的“滿堂灌”的教學模式,充分體現了教師的主導作用和學生的主體作用,使主導作用和主體作用和諧統一,發揮最大效益。

      實行新的教學模式后,胡岸峰的數學課堂讓學生成為了真正的主人,學生們可以在課堂上開展具有思維深度的探究活動,大家可以盡情地討論、辯論、搶答,親歷知識的形成過程,感受科學探究的艱辛與樂趣,真正體會到學習的快樂。

      案例評析和教學論文:與此同時,胡岸峰不斷積累教學案例中的問題,以實錄的形式記錄下來,思考相應的解決措施,將所思所得記錄下來,日積月累,不斷研究,他在省級期刊發表10多篇高質量的論文。

      教學大賽和主題講座:基本功大賽磨練人也迅速提升了胡岸峰老師的教學水平,2014和2015年參加邗江區和揚州市青年教師基本功大賽,獲得一等獎;因為出色的教學成績,在2015年他被評為揚州市高中教育先進個人和邗江區高中教育功臣;2015和2016年他擔任了高三數學備課組長,統籌安排,關注教學的落實,在高考中都取得優異成績,所在備課組被評為揚州市高中教育先進集體。

      在揚州市及邗江區內高中研討中多次開設講座,積極參加邗江區內多項教育教學活動,被評為邗江區高中數學名師工作室優秀成員。

      

      求“道”:北斗明星高懸心中

      “我一直秉承一個原則,工作要細心,對待學生要有耐心,要允許學生犯錯?!睆?006年至今,胡岸峰一直擔任班主任工作,角色的轉變和工作負擔的加重,卻并沒有給他帶來太多的壓力。胡岸峰表示,擔任班主任后不僅要在學習上督促和幫助學生們,更要傾注更多的心思在他們的成長上。

      “高中的學生,因為學習上的壓力,心理相對比較敏感,容易出現波動,而且青春期的孩子還面臨人際交往的困惑,有些學生雖然生理上較為成熟,但心理就和一個低年級的孩子差不多?!?/p>

      胡岸峰針對學生們的心理特點,經常在課后和學生們談心,了解他們的學習情況和心理狀況,針對他們不同的問題及時提供幫助和疏導。

      尤其是在晚飯時間,胡岸峰喜歡到班級轉轉,看看學生的就餐是不是正常,對于沒有到食堂吃飯的學生,都要仔細詢問原因,是食堂飯菜不合口味還是身體不適,也會趁機對存有一定問題的學生進行教育,不少學生戲稱這是“約會老班時間”,因為總能解決心里的困惑。

      “感謝胡老師對孩子的關心和指導!來到邗中,遇到了您和諸多辛勤付出的老師!這是孩子的福氣。感謝邗中的各位老師!”

      這是今年剛畢業的學生在高考結束當天發來的短信,胡岸峰一直保存到現在?!斑@個孩子進校的時候成績就非常優秀,接受能力強,學習較為輕松,壓力小,但學習目標一直不明確,慢慢對手機游戲產生興趣,成績下滑得比較厲害”。

      胡岸峰介紹,到高二的時候,他因為學校安排,不再任教這個學生,但卻一直關心著這個學生的情況,在了解到他成績下降得厲害,人也變得有些消沉,更加內向,胡岸峰急在心里,那怕是在校園里的路上見到的短暫時間,也要和他簡單聊上幾句。

      在胡岸峰的幫助和鼓勵下,這個同學樹立了對自身發展的目標,并重新規劃了學習計劃,在今年的高考中考出理想成績。

      為人師,不僅僅需要出色的教學本領,更加需要優秀的品德,不僅僅要對學生負責,也要對社會負責、對國家負責。如今,胡岸峰又開始擔任新一屆高三班主任工作,面對班級的50多名學生,他表示將一如既往地關心和愛護他們,讓他們在班級這個大家庭里得到成長,成就精彩!

      (結束語)山的背后風景是什么?在江蘇省邗江中學,學校櫥窗中張貼著一張胡岸峰老師的照片,照片中胡老師在海島上攀登一座山。那座山上杜鵑盛開,漫山紅艷,綠樹點綴其間,滿目青翠,山頂上白云流動。胡老師曾經告訴我們,他攀登這座山的心路就是一直在想這座山的背后是什么,看看大山背后的風景。

      山頂背后的風景是什么?

      竟然是大海!浪花拍擊著巖石,巖石撕裂了浪花。大海何其博大,何其宏遠,何其浩瀚,何其震撼!與大海相比,我輩何其渺小,盡管單薄纖弱,但人類有精神,有思想,有智慧。

      讓思想閃光,讓智慧博大,這其實就是胡老師從教十七年的教育理念。

      胡岸峰,矗立在大海岸邊的山峰,俯瞰浪花拍打著岸邊,沖擊著巖石,內心充滿著豪邁!

    標簽:學生;老師;邗江區
    責編:王凰
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